El proceso de aprendizaje puede llevar a experimentar combinaciones de los distintos sentidos a través de la vista, el oído, el olfato, el gusto o el tacto. Es posible imaginar formas cuadradas o triangulares en el momento de comer o formar secuencias espaciales para los días de la semana o los años. Esto le ocurre a una de cada veinte personas cuando viven experiencias cotidianas. Es una condición denominada sinestesia, cuya forma más común consiste en “ver” colores cuando se leen palabras o números.

La sinestesia es una condición neurológica por la que los sentidos  se combinan de formas poco corrientes. Es una manera especial de contemplar la realidad que ciertas personas consideran más rica porque diversas áreas del cerebro se comunican entre ellas y no categorizan, como es habitual. Sus ventajas no están demostradas, excepto con la memoria, pero tampoco se han detectado desventajas, por lo que ha sobrevivido durante la evolución humana.

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II Congreso Interamericano de Neurociencia Cognitiva Aplicada

Áreas Temáticas

Evaluación Neurocognitiva

Rehabilitación Neurocognitiva

Neurociencia Cognitiva y Neuropatología

Neurociencia Cognitiva, y Trastornos de Aparición la Edad Escolar

Neurociencia Cognitiva, Psiquiatría y Neuropsicología

Neurociencia y Neuropsicofarmacología

Dirigido a: Profesionales y estudiantes de psicología + áreas afines

Lugar: Hotel Oasis Hamaca, Boca Chica, Santo domingo

Duración: 4 días

Invitados Internacionales Confirmados: Jorge A. Herrera, MD, PHD, Carlos Ramírez Calderon, MD, Javier Quintero Jr., MD, Ernesto Barceló, MD

Organizado por: Instituto Dominicano para el Estudio de la Salud Integral y la Psicología Aplicada (IDESIP)

Teléfono: (809) 549-7071

e-mail: cesarcastellanos1@gmail.com

Web-page: www.idesip.org

Durante gran parte del siglo pasado, los educadores y muchos científicos creían que los niños no podían aprender matemáticas, en absoluto, antes de los cinco años, ya que sus cerebros sencillamente no estaban preparados.

Pero investigaciones recientes han desafiado este supuesto, así como las creencias comunes sobre la geometría, lectura, lenguaje y el autocontrol en clase. Los hallazgos, en su mayoría de una rama de investigación llamada neurociencia cognitiva, están ayudando a aclarar cuándo los cerebros jóvenes son capaces de comprender conceptos fundamentales.

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